2015年10月9日，荔灣區首屆中(zhōng)小(xiǎo)學“數字化教材”教學應用大(dà)賽總結大(dà)會暨第二屆大(dà)賽動員(yuán)大(dà)會召開(kāi)。知(zhī)名教育專家吳惟粵作爲專家發言，他表示，自己參與了荔灣區首屆中(zhōng)小(xiǎo)學“數字化教材”教學應用比賽整個評選過程，浏覽了所有參賽者提交的教學設計、課堂教學案例等作品，對此很受觸動，并将大(dà)賽特點總結爲“三高”：普及度高、作品設計水平高、運用水平高。

教育平台資(zī)源豐富，設計先進

吳惟粵說，首屆大(dà)賽普及程度高，廣大(dà)教師參與熱情，三百多名老師提交的四百多份作品，覆蓋了中(zhōng)學的六個學科，小(xiǎo)學的九個學科，參賽的學校占據了全區中(zhōng)小(xiǎo)學的50%以上。不僅如此，他認爲參賽作品設計水平高，作品多數都能做到教學目标、教學重點、教學整體(tǐ)難度把握準确，能夠根據教學目标的要求，充分(fēn)利用數字化教材、豐富的教學資(zī)源來科學設計教學方案。

吳惟粵強調，這要得益于教育平台上資(zī)源非常豐富，也能夠清晰地讓老師明白(bái)如何充分(fēn)使用它，這是設計方面的優點。

另一(yī)個特點，吳惟粵總結爲“運用水平高”。從參賽的課堂教學設計作品充分(fēn)體(tǐ)現了荔灣區中(zhōng)小(xiǎo)學老師的信息技術水平之高，網絡資(zī)源利用水平能力之強。作品透露出他們有比較清晰的基于網絡環境的理念，能夠熟練地組織網絡資(zī)源進行教學，促進高效達成教學目标，并且能夠根據教學需要，制作個性化教學内容，教學過程中(zhōng)師生(shēng)互動相當流暢。

“數字化”教材的應用實現了教學相長

如何把網絡平台的資(zī)源和自己的個性化資(zī)源結合起來？如何根據教學的需要去(qù)應用它？這是“數字化”教學中(zhōng)的重難點。

吳惟粵說，他們在運用荔灣教育網的過程中(zhōng)，已然将教與研結合起來，教研論文都反映了他們正确的認識網絡數字資(zī)源使用的價值，熟練網絡數字資(zī)源的特點，充分(fēn)利用這些資(zī)源的優勢，有效地支持課堂教學，并在這過程中(zhōng)實現了教學相長。

最後，吳惟粵特别指出，荔灣區相關領導的高度重視，體(tǐ)現了他們對數字化教學資(zī)源平台的建設和運用的信心與決心，活動也必将極大(dà)促進荔灣中(zhōng)小(xiǎo)學信息技術與學科教學的深度結合，促進荔灣數字化教學平台資(zī)源的不斷完善，功能不斷增強。