7月13日，教育部召開(kāi)新聞通氣會介紹義務教育課後服務和暑期托管服務工(gōng)作有關情況。教育部稱，各地各校要從實際出發，“一(yī)校一(yī)案”制訂完善課後服務具體(tǐ)實施方案，确保今年秋季開(kāi)學後實現義務教育學校全覆蓋，并努力實現有需要的學生(shēng)全覆蓋。

據教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，深入做好課後服務工(gōng)作的具體(tǐ)要求包括四個方面，即“全面覆蓋、保證時間、提高質量、強化保障”。

在時間上，推行課後服務“5+2”模式，即學校每周5天都要開(kāi)展課後服務，每天至少開(kāi)展2小(xiǎo)時，結束時間要與當地正常下(xià)班時間相銜接。學校要結合辦學特色、學生(shēng)學習和成長需求，充分(fēn)調動教師積極性和創造性，積極開(kāi)發設置多種課後服務項目，切實增強吸引力和有效性。但不得利用課後服務時間講新課。

根據教育部要求，課後服務一(yī)般由本校教師承擔，也可聘任退休教師、具備資(zī)質的社會專業人員(yuán)或志(zhì)願者參與。同時，充分(fēn)利用好少年宮、青少年活動中(zhōng)心等社會資(zī)源。

“取消教師寒暑假”沒有依據

呂玉剛指出，《關于支持探索開(kāi)展暑期托管服務的通知(zhī)》（以下(xià)簡稱《通知(zhī)》）明确了暑期托管服務應遵循學校主動、社會參與、教師志(zhì)願、學生(shēng)自願、公益普惠等基本要求。要引導教師志(zhì)願參與暑期托管服務，但不得強制。對志(zhì)願參與的教師應給予适當補助，并将志(zhì)願服務表現作爲評優評先的重要參考。

根據《通知(zhī)》，要統籌合理安排教師志(zhì)願參與托管服務的時間，依法保障教師權益，既要保障教師暑假必要的休息時間，也要給教師參與暑期教研、培訓留出時間。

“近期有的媒體(tǐ)講‘要取消教師寒暑假’的說法是沒有依據的。教師還是有寒暑假的。”呂玉剛特别強調。

“暑期托管變成第3學期”不符合實際

呂玉剛介紹，暑期托管服務主要面向确有需求的家庭和學生(shēng)，并由家長學生(shēng)自願選擇參加，不得強制要求學生(shēng)參加。

根據《通知(zhī)》，托管服務應以看護爲主，确保學生(shēng)能夠得到充分(fēn)休息。學校要開(kāi)放(fàng)教室、圖書(shū)館、運動場館等各類資(zī)源設施，合理組織提供一(yī)些集體(tǐ)遊戲活動、文體(tǐ)活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓展、作業輔導等服務，但不得組織集體(tǐ)補課、講授新課。還要積極拓寬資(zī)源渠道，充分(fēn)利用當地紅色教育基地、博物(wù)館等社會教育資(zī)源，積極吸納大(dà)學生(shēng)志(zhì)願者、社會專業人士等參與學校托管服務，使學生(shēng)更好地利用暑期參與社會實踐活動。

“近期有的媒體(tǐ)關于‘暑期托管變成第三學期’的說法是不符合實際的。”呂玉剛說。

課後服務将實現義務教育學校全覆蓋，推行“5+2”模式

呂玉剛介紹，截至5月底，全國共有10.2萬所義務教育學校開(kāi)展了課後服務，6496.3萬學生(shēng)、465.6萬教師參與了課後服務。其中(zhōng)，城區學校覆蓋率爲75.8%，學生(shēng)參與率爲55.4%，教師參與率爲62%，部分(fēn)大(dà)城市課後服務學校覆蓋率超過90%，課後服務工(gōng)作取得重要進展。

“确保今年秋季開(kāi)學後實現義務教育學校全覆蓋，并努力實現有需要的學生(shēng)全覆蓋。”呂玉剛說。

教育部要求，推行課後服務“5+2”模式，即學校每周5天都要開(kāi)展課後服務，每天至少開(kāi)展2小(xiǎo)時，結束時間要與當地正常下(xià)班時間相銜接。對家長接孩子還有困難的學生(shēng)，應提供延時托管服務。

學校要結合辦學特色、學生(shēng)學習和成長需求，充分(fēn)調動教師積極性和創造性，積極開(kāi)發設置多種課後服務項目。一(yī)方面，應指導學生(shēng)認真完成作業，對學習有困難的學生(shēng)進行補習輔導和答疑，爲學有餘力的學生(shēng)拓展學習空間；另一(yī)方面，應開(kāi)展豐富多彩的文藝、體(tǐ)育、勞動、閱讀、興趣小(xiǎo)組及社團活動，最大(dà)努力滿足學生(shēng)的不同需求。但不得利用課後服務時間講新課。

支持探索對承擔課後服務的教師，實行彈性上下(xià)班

根據教育部要求，課後服務一(yī)般由本校教師承擔，也可聘任退休教師、具備資(zī)質的社會專業人員(yuán)或志(zhì)願者參與。同時，充分(fēn)利用好少年宮、青少年活動中(zhōng)心等社會資(zī)源。

呂玉剛在回答人民網記者提問時表示，支持探索對承擔課後服務的教師實行彈性上下(xià)班制度。“當天沒有課後服務工(gōng)作的老師，早上可以早來一(yī)會兒。當天承擔課後服務的，早上可以适當晚來。要科學編排學校的工(gōng)作，不增加教師過重的負擔。”